مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری فصلنامه نوآوری و ارزش آفرینی 2717-0454 13 25 2024 9 22 The Value-Creating Effect of Parenting Literacy on the Academic Resilience and Academic Progress with the Mediation of Responsibility تأثیر ارزش آفرینی سوادتربیتی والدین برتاب آوری و پیشرفت تحصیلی با میانجیگری مسئولیت پذیری 150 172 fa كريم دلاویز همام مويدفر دانشگاه زنجان قمر كياني دانشگاه آزاد واحد زنجان 2023 1 22 <p style="text-align: justify;">parenting literacy is a new model in upbringing sciences and educational management that parents can support their children in various matters by improving their knowledge and skills, and parents have the greatest social influence on their children even beyond teachers and schools. This study examines the relationship between parental literacy and academic resilience with the mediation of responsibility among secondary school students in Karaj city. The method of this research is multivariate correlation and structural equation type. In total, 389 participants, students and 389 of their mothers, were selected by random stratified cluster sampling method based on gender in the academic year of 1401-1400, and they were asked to fill in the Alabama Parents' Literacy Questionnaires (Frick,1996), the responsibility of Nemati teenagers (1378), academic resilience of Samuels (2008) and the Saleh i&rsquo;s academic progress questionnaire (2014) answered. The findings showed that parental literacy and its components have a direct effect on academic reflection and responsibility(p&lt;0.05). Responsibility has a direct effect on academic resilience(p&lt;0.05). parenting literacy has an indirect effect on academic resilience and academic progress through the mediation of responsibility(p&lt;0.05), so it can be concluded that parenting literacy and its components can increase responsibility in students</p> <p>سواد تربیتی والدین یک الگوی جدید در علوم تربیتی و مدیریت آموزشی است که والدین با ارتقاء سطح دانش و مهارت خود می&zwnj;توانند فرزندان خود را در امور مختلف، حمایت نمایند و والدین بیشترین تاثیرات اجتماعی را حتی فراتر از معلمان و مدرسه بر فرزندان خود دارند. این مطالعه به بررسی رابطه بین سوادتربیتی &zwnj;والدین و تاب آوری و پیشرفت تحصیلی با میانجیگری مسئولیت پذیری دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر کرج می پردازد. روش این پژوهش همبستگی چند متغیره و از نوع معادلات ساختاری است در مجموع 389 نفر شرکت&zwnj;کننده یعنی دانش آموز و 389 نفر مادران آنها در سال تحصیلی 1400 - 1401به روش نمونه&not;گیری خوشه&zwnj;ای تصادفی بر اساس جنسیت انتخاب شدند و به پرسشنامه&zwnj;های سوادتربیتی &zwnj;والدین آلاباما، فریک(1996)، مسئولیت&not;پذیری نوجوانان نعمتی(1378) و تاب آوری تحصیلی ساموئلز(2008)و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی صالحی (1394) پاسخ دادند. یافته&zwnj;ها نشان داد سوادتربیتی والدین و مؤلفه&zwnj;های آن برتاب آوری تحصیلی و مسئولیت پذیری اثر مستقیم دارد(05/0&gt;p). مسئولیت پذیری بر تاب اوری تحصیلی اثر مستقیم دارد(05/0&gt;p). سواد تربیتی والدین بر تاب آوری تحصیلی و پیشرفت تحصیلی با میانجیگری مسئولیت پذیری اثر غیرمستقیم دارد(05/0&gt;p)، بنابراین می&zwnj;توان نتیجه گرقت که سوادتربیتی والدین و مولفه&zwnj;های آن می&zwnj;تواند مسئولیت&not;پذیری را در دانش آموزان افزایش دهد</p> http://journalie.ir/fa/Article/Download/45719