مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری فصلنامه نوآوری و ارزش آفرینی 2717-0454 14 28 2025 9 28 The Effect of Cyberspace Dependence on Academic Attrition Among Female Students in Lar City اثر وابستگی به فضای مجازی در فرسایش تحصیلی دانش آموزان (نمونه مطالعه دانش آموزان دختر شهرستان لار) fa سید عطاءالله سینائی دانشگاه پیام¬نور تهران زهرا محمدی دانشگاه پیام¬نور تهران زهرا اسفندی دانشگاه پیام¬نور تهران 2026 3 9 <p style="text-align: left;">The present study aimed to sociologically analyze the effect of cyberspace dependence on academic attrition among female high school students in Lar city. The research is applied in terms of purpose and is a survey. The statistical population is female high school students in Lar city (public and private schools). The sample size was determined based on the Cochran formula to be 336 people, who were selected using a multi-stage cluster random sampling method. Data were collected using the Academic Attrition Questionnaire by Berso, Salanova, and Scheffley (2007) and the Cyberspace Dependence Questionnaire by Young (1996) and analyzed using Pearson correlation tests and multiple regression. The findings showed that cyberspace dependence is a significant predictor of academic attrition. There is a positive and significant relationship between cyberspace dependence and academic fatigue. This relationship was also positive and significant for the dimensions of academic apathy and academic inefficiency. Individual (age) and contextual (educational level, family economic status, and parental education) differences also had a significant relationship with academic attrition. The result is that the greater the degree of female students' dependence on cyberspace, the greater their academic attrition, including fatigue, apathy, and inefficiency. Contextual and individual variables also play an important role in the severity of this attrition. Therefore, it is suggested that educational planners and school counselors, focusing on media literacy education and paying attention to students' economic and family conditions, provide solutions to reduce dependence on cyberspace and promote academic health</p> <p style="text-align: justify;">پژوهش حاضر با هدف تحلیل جامعه&zwnj;شناختی اثر وابستگی به فضای مجازی بر فرسایش تحصیلی دانش&zwnj;آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهرستان لار انجام شد. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نوع پیمایشی است. جامعه آماری دانش&zwnj;آموزان دختر متوسطه دوم شهرستان لار (مدارس دولتی و غیردولتی) است. حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران ۳۳۶ نفر تعیین شد که با روش نمونه&zwnj;گیری تصادفی خوشه&zwnj;ای چندمرحله&zwnj;ای انتخاب شدند. داده&zwnj;ها با پرسشنامه فرسایش تحصیلی برسو، سالانووا و اسچفلی (۲۰۰۷) و پرسشنامه وابستگی به فضای مجازی یانگ (۱۹۹۶) گردآوری و با استفاده از آزمون&zwnj;های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. یافته&shy;ها نشان داد که وابستگی به فضای مجازی پیش&zwnj;بینی&zwnj;کننده معناداری برای فرسایش تحصیلی است. بین وابستگی به فضای مجازی و خستگی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. این رابطه برای ابعاد بی&zwnj;علاقگی تحصیلی و ناکارآمدی تحصیلی نیز مثبت و معنادار بود. تفاوت&zwnj;های فردی (سن) و زمینه&zwnj;ای (پایه تحصیلی، وضعیت اقتصادی خانواده و تحصیلات والدین) نیز با فرسایش تحصیلی رابطه معناداری داشتند. نتیجه اینکه هرچه میزان وابستگی دانش&zwnj;آموزان دختر به فضای مجازی بیشتر باشد، فرسایش تحصیلی آن&zwnj;هاشف شامل خستگی، بی&zwnj;علاقگی و ناکارآمدی افزایش می&zwnj;یابد. همچنین متغیرهای زمینه&zwnj;ای و فردی نقش مهمی در شدت این فرسایش ایفا می&zwnj;کنند. لذا پیشنهاد می&zwnj;شود برنامه&zwnj;ریزان آموزشی و مشاوران مدارس با تمرکز بر آموزش سواد رسانه&zwnj;ای و توجه به شرایط اقتصادی و خانوادگی دانش&zwnj;آموزان، راهکارهایی برای کاهش وابستگی به فضای مجازی و ارتقای سلامت تحصیلی ارائه دهند.</p> http://journalie.ir/en/Article/Download/54524