تأملی بر دوره های موک در نظام آموزش عالی ایران؛ چالش‌ها و راهکارها
محورهای موضوعی : عمومىحسن رضا زین آبادی 1 , طیبه موسوی 2 *
1 - گروه مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
2 - دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
کلید واژه: آموزش عالی ایران, آموزش نوین, آموزش آنلاین فراگیر, چالش و راهکار ,
چکیده مقاله :
یکی از پیشرفت‌های نوظهوری که در حیطه آموزش الکترونیکی اهمیت چشمگیری یافته، دوره‌های آموزش آنلاین فراگیر (موک) است. از این‌رو پژوهش حاضر با هدف بررسی وضعیت آموزش مبتنی بر موک در سیستم آموزش عالی ایران، شناسایی چالش‌ها و ارایه راهکارها انجام گرفت. این پژوهش از نوع ترکیبی (کیفی و کمی) است و به صوت متوالی انجام گرفت. جامعه آماری در بخش کیفی اعضای هیآت علمی دانشگاه های دولتی شهر تهران بودند که تعداد 11 نفر با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. جامعه آماری بخش کمی کاربران دوره موک در سال تحصیلی 94-95 با حجم 400 نفر بودند که با توجه به جدول کرجسی – مورگان و با روش نمونه گیری تصادفی ساده 196 از آنان انتخاب شدند. ابتدا با استفاده از مصاحبه، اطلاعاتی در خصوص چالش‌ها و راهکارهای پیش رو از شرکت کنندگان گروه اول (اعضای هیات علمی) گردآوری شد و سپس با روش کدگذاری سه مرحله ای، گویه ها استخراج گردید. در مرحله دوم با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته (با پایایی 89/0 = α) وضعیت دوره‌های موک از نظر 196 کاربر این دوره‌ها و با استفاده از آزمون فریدمن بررسی گردید. نتایج نشان داد چالش‌ها در حیطه‌های مسائل آموزشگاهی و سازمانی، مسائل مدیریتی، مسائل فناورانه، مسائل روش تدریس و آموزش، مسائل طراحی واسط کاربری، مسائل پشتیبانی منابع و مسائل ارائه منابع و ارزیابی قرار دارند. همچنین برای تحقق آموزش مبتنی بر موک راهکارها در حیطه‌های علمی – حرفه ای، فناوری اطلاعات و ارتباطات، مدیریتی و پشتیبانی منابع و طراحی، اجرا و ارزشیابی شناسایی شدند. در نهایت بررسی وضعیت آموزش مبتنی بر موک در آموزش عالی کشور نشان داد که ضعف و مشکلات مشهودی در این زمینه وجود دارد.
One of the emerging developments that have significant importance in the field of e-learning is Massive Open Online Course (Mooc). Therefore, this study aimed to evaluate education based on Mooc in system of Iran's higher education was conducted to identify challenges and provide solutions. This study was mixed (qualitative and quanitative) and was done sequentially.The population in the qualitative part were Professors of state universities of Tehran that 11 person, among them purposefully were selected. The population in the quanitative part were users of mooc in 94-95 academic year that 196 person with kregci-Morgan table and by ranom method were slected. First, with the interviews, information about the challenges and solutions ahead of the first group of participants (faculty) were collected and then coded with three-step method, the items were extracted. In the second stage by using a questionnaire (with reliability α =0/89) Mooc periods status of the user 196 courses using FrIedman test was evaluated. The results showed the challenges are in the areas of institutional and organizational issues, management issues, technical issues, issues of teaching and learning methods, user interface design issues, problems and issues to provide resources and support resources and evaluating. Also for the realization of teaching based on Mooc, solutions are in the fields of science - professional, information technology and communications, management and support resources and the design, implementation and evaluation. Finally, investigate the status of teaching based on Mooc in Iran's higher education showed that in most sectors there are obvious weaknesses and significant problems.